近年来，创新设计潮流盛行，更富有创意的产品，也往往更受消费者的青睐。那么，玩具设计师和企业在儿童益智玩具方面，应该如何顺应时下潮流趋势，创新思维设计呢？

下面，骏意设计将从益智玩具的基本概念谈起，层层递进，让玩具设计师和企业更快找到适合自身的儿童益智玩具创新设计思路。

一般来说，玩具就是用于玩的器具，儿童益智玩具指的是以启发儿童智慧、刺激儿童大脑活动、开发儿童智力为主要功能的玩具，具有较强的逻辑性、数理性、竞技性和娱乐性。

一、儿童益智玩具的分类与定位    

1.儿童益智玩具的分类  

近年来，随着经济的飞速发展，玩具行业呈现出蓬勃发展的趋势，我国已成为世界上最大的玩具生产国和贸易国。但我国的玩具生产多为来样加工，缺乏规模较大的本国玩具生产商，尤缺乏优秀的玩具开发设计人才，玩具的自主创新设计严重滞后。目前，国际玩具市场的需求有了较大的改变，正在经历从传统中低档次的电动型、拼装型、装饰型玩具，向新颖的电子型、智能型玩具及高档的毛绒和布制类装饰玩具转化。目前市场上的益智玩具主要有 6类：一是趣味性益智玩具，如抽木棒、弹簧具、棋类具等；二是解环类益智玩具，如九连环、孔明环、九解环；三是拼插类玩具，如猜迷题、巧拼图游戏；四是考验性类益智玩具，如魔盒、魔戒；五是战棋类益智玩具，如跳棋、军棋等；六是成人益智玩具。通过对儿童益智玩具市场的调查发现，虽然很多玩具都标榜具有开发智力的功能，但实际上很多玩具只是被制造商包上了一层“智力”的外衣而已，并无益智性。

2.儿童益智玩具的构思与定位  

据统计，我国14岁以下人口有3.8 亿，构成了庞大的玩具消费群体，家长们也重视儿童的智力开发，益智玩具正好满足了这一要求。有关儿童玩具消费调查结果显示，家长对玩具在儿童成长过程中作用的认识较以往有明显的提高。50％以上的家长认为，幼儿是通过游戏获取知识、积累经验的，而玩具正是幼儿进行学习的基本工具，是他们的“第一本书”。 59％的家长经常陪孩子玩玩具；82％的家长主张孩子应自己动手、动脑，大人只给予适当点拨； 58％的家长买玩具时考虑的是玩具能否开发孩子的智力。通过市场调查发现，现在的儿童益智玩具存在价格贵、使用期限短、娱乐性单一、创新性不足等问题。应通过创新设计，创造出符合儿童需求的、具有额外附加值的、有望走向国际市场的儿童益智玩具，它应当具有多种玩法，能够引起儿童的好奇心，具有可变形、可升级、可智能学习、支持配件、互动娱乐等功能，从而能构建一种学习、益智、娱乐相辅相成的新娱乐方式。  

二、儿童益智玩具创新设计策略    

1. 科学性和安全性设计策略  

任何产品的设计都要以科学性和安全性为原则，尤其是针对儿童的设计。儿童益智玩具不同于普通的玩具，它要使儿童在玩的过程中锻炼逻辑思维能力、记忆力、耐力和意志力等，收到寓教于乐的效果。为此，必须以科学的原理来指导设计。儿童在不同的发育阶段具有不同的生理、心理发育特点。儿童益智玩具的设计包含了儿童心理学、行为学、生理学、社会学等多学科的知识，具有鲜明的科学性。  

此外。儿童玩具还必须讲究安全性。从2007年6 月1日起，国家对于童车、电动玩具、塑胶玩具、弹射玩具、娃娃和金属类玩具等产品强制执行 3C 认证制度，儿童玩具的设计、生产和销售有了安全性生产的强制规范。任何儿童玩具的设计都应符合相应的安全标准才能进入市场，儿童益智玩具也不例外，如对玩具表面色彩涂料的化学物质含量、设计造型上的棱角等可能造成伤害性的处理，可拆卸部分的大小体积处理和玩具的牢固性处理等，都涉及玩具的安全问题。

2. 动扭需塞设让策略  

产品设计的动机。就是为了满足人们的物质或精神享受。动机需求设计策略，就是把设计目标锁定在满足儿童的特定需要上，设计出符合特定阶段、特定需要的儿童益智玩具。不同阶段的儿童具有不同的需求，设计者应针对不同需求进行设计，只有满足了消费者的需求才会受到市场欢迎。审美需求、归属需求、认知需求和自我实现的需求都属于心理性需求范围。设计的产品应符合宜人性原则，满足使用者的成就感和归属要求等。智性需求主要包括人们提高智能水平及解决问题的能力、效益、速度等方面的要求。 7～12岁的儿童，其认知结构正在发生重组和改善，思维具有一定弹性、可以逆转，已经获得了长度、体积、重量和面积的基本认识，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象，进行逻辑思维和群集运算。换句话说，该阶段儿童能够联系自己熟悉的经验进行逻辑思维，而思维的内容与形式不可分。因此，应根据这一阶段儿童的逻辑思维特点，有针对性地开发有助于训练儿童计算技能、使儿童形成各种科学的基本逻辑概念和逻辑分析能力的益智玩具。总之，设计者要通过多种途径，分析、了解儿童的需求，根据不同年龄段儿童的特点，设计出相应的儿童益智玩具，让孩子们在游戏中体验快乐、增进情感、学习知识。  

3. 互动性体验设计策略  

互动设计，就是在产品设计中融入互动理念，使儿童在游戏互动中体验游戏乐趣、增长知识。在体验经济时代，人们对生活的体验要求提高到极致，因此关注消费者的感受必然成为设计策略的核心要求。兴趣是学习与创新的原动力。因此，如何引导儿童在快乐中学习成为现代教育的主题。美国少儿心理研究结果表明：想要孩子学习，最好的办法就是让孩子玩起来。在玩的过程中，孩子会变得心灵手巧，在兴趣和好奇心的推动下进入最佳的学习状态。从某种意义上说，儿童玩具提供给儿童一种独特的学习途径和方式，是他们认知世界、发展自我的媒介。衡量儿童智力发展的标准，不仅要看其语言和逻辑推理能力，还要看其空间知觉能力、动手能力及人际交往等方面的能力。儿童只有在游戏中、在与周围环境互动中，才能形成这些能力。在进行 益智玩具设计时，增 加儿童玩具的互动要求，增加游戏中人与人之间的互动，不仅可以让儿童体验到互动中人与人合作的一些基本要求，增强人际交互能力，更重要的是可以加强人与人之间的感情交流，使儿童能够感知自己的价值和地位。  

4. 功能组合性设计策略  

儿童益智玩具设计的宗旨与追求是突出益智的功能，在功能形式、造型表达、材料技术、包装设计等方面集中体现儿童玩具的益智作用，并融入现代的网络、数码、电子技术，强化益智功能的科技含量，以便更加符合现代技术与儿童发展的社会环境系统的要求。而所谓组合，就是把两种以上的方法或原理揉合在一起，从而创造出一种新产品的创造方法。组合的方法很多，例如：按产品总类分，有同类物品组合、异类物品组合及主体附加组合；按功能分，有功能组合、功能引 申和功能渗透；按组合的数目分，有两种功能的组合与多种功能的组合。

总的来说，创新是玩具设计的灵魂，也是益智玩具设计个性化的突出体现。儿童益智玩具设计师和企业应当具有创新精神，即要有新的设计理念、丰富的想象力和创造力，而且，在设计过程中也要遵守玩具设计的基本策略，贴合市场实际，并通过自主开发、强调创意、创造品牌，促进有益于儿童身心健康的益智玩具产业的发展。